Cronograma de actividades

 

A continuación se presenta el plan general que contiene las actividades desarrolladas en las Prácticas Profesionales Nivel II

Fiesta de fin de año y despedida

Otras actividades

 

Durante las pasantías en La Unidad Educativa Carlos Luis Rincón Lubo se realizó una serie de actividades como parte de colaboración para el mejoramiento de las puertas y carteleras del aula.

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Estado de Alerta

Estado de Alerta

     Esta actividad fue practicada durante las clases y asesorías de las Prácticas Profesionales Nivel II, con la intención de que posteriormente  la practicáramos con nuestros alumnos.

En diversas ocasiones se aplicó la actividad del Estado de Alerta,  en la cual el alumno puede centrarse en su persona, y acatar toda su atención en sincronizar sus cinco sentidos. Cabe destacar que en el aula de 3er grado sección “U” fue difícil lograr que los alumnos se concentraran por completo en la actividad.

 Se muestra un registro fotográfico de la actividad efectuada en clase.

Rol Docente Gerente Educativo

El rol gerente educativo se concibe como el papel del docente al gerenciar el sistema que representa en la escuela que dirige, o la red escolar que coordina, a fin de satisfacer las necesidades de los diferentes actores internos o vinculados a la institución y así contribuir a cubrir la demanda cuantitativa o cualitativa de la educación. Deming, (1989); Guédez, (1998).

Por lo tanto dicho rol comprende procesos administrativos (planificar, organizar, dirigir y controlar) la labor educativa dentro y fuera del aula de clase. (González 2007).

      A continuación se presenta la planificación para la 

 ejecución  de este rol

Registro fotográfico

Infome final de evaluación

 Experiencia personal

En el cumplimiento de este rol, gerente educativo, tuve la oportunidad de realizar por vez primera informes de evaluación, por lo tanto me documenté  sobre las competencias que requieren adquirir los niños de 3er grado una vez finalizado el año escolar, tomando en cuenta los verbos que se deben utilizar cuando los alumnos son promovidos al grado inmediato superior con la calificación de A, B, C y D, también me documenté en cuanto a las leyes, por ejemplo lo que establece la L.O.E  en el  Decreto No. 313 Gaceta Oficial No. 36.787 (Reforma) del 16/11/1999, entre otros. Adquiriendo como aprendizaje significativo la valoración del docente dentro de este proceso de evaluación final.

Por otra parte es una grata experiencia haber realizado una gestión para beneficio de la institución, en la cual se cumplió una serie de procedimientos que forman parte fundamente en el cumplimiento de este rol, como lo son diagnosticar las necesidades que tiene la institución e indagar a que ente público o privado se podría hacer la solicitud del recurso más necesario, de esta forma luego se redactaron cartas a dichos entes, dándole seguimiento hasta esperar respuesta de los mismos. Se obtuvo la donación de una impresora multifuncional, esperamos que sea de mucho provecho para el uso de la Institución. El agradecimiento por parte de los directivos y docentes se hizo tonar, las palabras de la Directora Mgs.Laura Carruyo fueron muy gratas por la eficiencia de la gestión y por todo lo realizado por las pasantes durante este tiempo en la institución.

Me llevo como aprendizaje en el cumplimiento de este rol, que el docente debe ser un miembro activo en el proceso educativo, capaz de liderizar cualquier situación que se presente en la institución, bien sea dentro y fuera del aula. Un docente emprendedor constituye una competencia básica que ha de promoverse en los sistemas educativos.

Para reflexionar… el docente como gerente debe ser altamente competitivo, en lo que concierne al ambiente físico del aula, la distribución del tiempo dentro del aula y de aquellos procesos gerenciales que se realizan fuera del aula.

El docente debe ser un líder en el cual los alumnos se apoyen y con esto pueda mejorar la comunicación, promover el cambio, la innovación, consensuar las decisiones...    El maestro como gerente educativo es aquel que se preocupa de una educación sistemática para sus alumnos, en la cual haga inclusión de todos los factores que de alguna u otra forma intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje y para elevar la calidad del desempeño de los estudiantes.

Rol Docente Promotor Social

Según, Serrano (1999) El docente como promotor social, debe poseer conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que le permitan lograr una efectiva integración entre la escuela – comunidad. Adicionalmente Inciarte (1998)  citado por González (2007) menciona en este rol que el docente debe ser promotor de la participación al intervenir y estimular  la organización, coordinación y administración de los recursos humanos y materiales dentro del ámbito educativo, tratando de favorecer el desarrollo de la comunidad, al igual que fomentará la formación de hábitos de responsabilidad en el individuo para la producción y distribución equitativa de los resultados del trabajo; promoverá la participación de la comunidad y de otras instituciones sociales en el proceso educativo. 

A continuación se presenta la planificación para el cumplimiento de este rol

 Registro fotográfico 

 

A continuación se presenta una segunda planificación para el cumplimiento de este rol

Experiencia personal

Experiencia Personal

Pude evidenciar y valorar la integración entre la escuela, familia y la comunidad. Por otra parte al colaborar en los proyectos  de aprendizaje, fue emotivo ver la participación activa de los padres y representantes de los niños en la presentación de los cierres de proyectos, expresando el orgullo que siente de sus representados y discutiendo sobre los aprendizajes significativos que adquirieron durante el  acompañamiento que hicieron a sus hijos (as),  cabe reiterar que para los alumnos tiene suma importancia la presencia de estos representantes en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Se logró la integración de los maestros y alumnos, con la comunidad, gracias esencialmente a esfuerzo que toda la institución hizo en la presentación del P.E.I.C, Talento Educativo B.O.D, los cierres de P.A, en escenificación de cuentacuentos, bailes, poemas, retarías, entre otras.

Tuve la oportunidad de trabajar esforzadamente en el cumplimiento de este rol a través de diferentes actividades, por lo tanto me siento segura al decir que cumplí con las competencias establecidas al inicio de este rol. 

Para reflexionar… promover significa ser altavoces del conocimiento, significa proporcionar ayuda  más allá del aula, es detectar las necesidades de la comunidad y la escuela y trabajar en pro de ellas.

Somos docentes activos, si después que investigamos y detectamos las necesidades de nuestra escuela y comunidad, trabajamos dentro y fuera del aula en beneficio de ella. Promoviendo el aprendizaje significativo,  integrando a los padres-representantes y a la comunidad.

Rol Docente Mediador

Según Inciarte (1998). El rol de mediador se refiere a la acción de propiciar experiencias de aprendizajes, diseñar, desarrollar, evaluar diversas situaciones y estrategias de aprendizajes, que estimulen con actividades  a los alumnos, alumnas y jóvenes, a fin de lograr procesos de aprendizajes significativos.

 A continuación se presenta el plan de acción para cumplir este rol

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 

G: generalmente

P: parcialmente

N: nunca

Registro fotográfico

 Trabajo bajo los lineamientos del Método interacción-constructiva- investigativa

 

A continuación se presenta una segunda planificación en el rol mediador de los aprendizajes

Registro fotográfico

 






 

A continuación se presenta una tercera planificación en el rol mediador de los aprendizajes

Registro fotográfico

PLAN DE ACCIÓN

PLAN DE EVALUACIÓN 

Apoyo Pedagógico Individualizado

 El docente debe aplicar un PEI (programa educativo individualizado), cuando el alumno posee necesidades que requieren estrategias educativas que no son aplicables a todo el grupo de alumnos, también es recomendable remitirlo a un AI (aula integrada) de haber una en la institución. Esto con la finalidad de que el niño sienta que es un apoyo y que puede acudir a él cuando lo necesite. En relación a esto, fue aplicado en uno de los tres niños que presentan dificultad en la lectura y escritura. Se aplicó práctica de la lectura diaria, así como ejercicios con material manipulable (platilina  y fichas) que permitiera construir letras y formar palabras. 

Por otra parte en algunas oportunidades también se incluyó en estas actividades especiales  a  niños y niñas que no presentan dificultad para leer y escribir.

Experiencia personal

Adquirí un gran compromiso en el cumplimiento de este rol, ser ese instrumento, ese puente, a través del que mis alumnos obtuvieran un aprendizaje, y no cualquiera aprendizaje, sino uno aprendizaje para la vida. Cuando escogí los contenidos y las estrategias para la clase me pregunté ¿Qué pueden aprender? ¿Para qué les sirve?, y una vez que conseguí la respuesta me dispuse a aplicarlos.    
Me llevo como aprendizaje que estas preguntas me las voy a hacer cada vez que sea necesario.  Cabe destacar que trabajé en base a las necesidades de los alumnos y que fue muy difícil la organización de los grupos de trabajo para cumplir con los lineamientos del método interacción-constructiva- investigativa, pero los alumnos después de varios intentos  lo lograron.

Para reflexionar… el docente es puente entre el conocimiento y el alumno, los docentes no son los protagonistas de esta historia, y esto queda claramente reflejado cuando con mucha naturalidad aprendemos de nuestros alumnos. La herramienta fundamental del docente en su rol mediador es la planificación, ya que esta  facilita la organización  en el desarrollo de las actividades planteadas. El docente como mediador debe administrar situaciones de aprendizaje dentro y fuera del aula, en las cuales se conciba al estudiante como un ente activo de su propio aprendizaje; logrando planificar procesos y estrategias de aprendizaje que estimulen y promuevan la formación integral del individuo, que sean formados para la vida.